Ce soir je voulais partager un peu avec vous mon quotidien de professeure ici, à Qufu. Certains d'entre vous le savent, dans 2 semaines je devrai faire une présentation devant mes pairs, professeurs et pédagogues. En effet je vais participer à une conférence sur l'enseignement des langues étrangères à Jinan... en anglais! Je représenterai mon Cegep et ferai partie de la
délégation québécoise présente. J'ai été prévenue à la dernière minute et je dois rendre mon papier, bouclé, cette semaine. Ce sera mon plus gros défi professionnel et probablement une belle opportunité d'évolution. Du coup j'ai dû prendre des photos en classe pour illustrer ma présentation. Je veux donc en profiter pour les partager avec vous.
Voici mon quotidien :
Lundi : composition (3ème année)
Mardi : communication orale (2ème année)
Jeudi : audiovisuel ( 3ème année) et communication orale (2ème année)
Vendredi : Presse (4ème année) et aperçu de France ( 3ème année)
Samedi nous avons dû rattraper les cours manqués pendant les vacances. Avoir classe un samedi après-midi, vous pouvez imaginer la motivation et l'énergie de mes étudiants (et la mienne aussi)!! Alors j'avais prévu des activités plutôt sympas pour ne pas avoir l'impression de travailler.
- Première activité : chaque équipe pioche au hasard une situation et 2 mots. Elles doivent donc créer une situation en respectant ces 3 contraintes et nous devons ensuite deviner de quelles contraintes il s'agissait. Ce sont les étudiants eux-mêmes qui ont écrit les mots à piocher. Nous avons beaucoup ri et j'ai vraiment pu observer la façon de travailler de mes étudiants. Certains s'entêtaient à tout écrire quand d'autres s'entraînaient "sans filet" comme lors d'une improvisation théâtrale. Normalement je fais cet exercice en mode "impro" mais ça reste un peu difficile pour des 2ème année, alors je leur ai laissé quelques minutes pour réfléchir à une saynète.
- Deuxième activité : Time's up. Avec les mêmes mots sur les petits papiers nous faisons des équipes et devons faire deviner les mots en 3 temps : description, mimes puis 1 mot. Mes étudiants ont travaillé leur vitesse, leur mémoire et leur vocabulaire. Et quand la fin du cours a sonné et que les étudiants veulent continuer pour finir l'activité, clairement vous avez gagné!
délégation québécoise présente. J'ai été prévenue à la dernière minute et je dois rendre mon papier, bouclé, cette semaine. Ce sera mon plus gros défi professionnel et probablement une belle opportunité d'évolution. Du coup j'ai dû prendre des photos en classe pour illustrer ma présentation. Je veux donc en profiter pour les partager avec vous.
Voici mon quotidien :
Lundi : composition (3ème année)
Mardi : communication orale (2ème année)
Jeudi : audiovisuel ( 3ème année) et communication orale (2ème année)
Vendredi : Presse (4ème année) et aperçu de France ( 3ème année)
Samedi nous avons dû rattraper les cours manqués pendant les vacances. Avoir classe un samedi après-midi, vous pouvez imaginer la motivation et l'énergie de mes étudiants (et la mienne aussi)!! Alors j'avais prévu des activités plutôt sympas pour ne pas avoir l'impression de travailler.
- Première activité : chaque équipe pioche au hasard une situation et 2 mots. Elles doivent donc créer une situation en respectant ces 3 contraintes et nous devons ensuite deviner de quelles contraintes il s'agissait. Ce sont les étudiants eux-mêmes qui ont écrit les mots à piocher. Nous avons beaucoup ri et j'ai vraiment pu observer la façon de travailler de mes étudiants. Certains s'entêtaient à tout écrire quand d'autres s'entraînaient "sans filet" comme lors d'une improvisation théâtrale. Normalement je fais cet exercice en mode "impro" mais ça reste un peu difficile pour des 2ème année, alors je leur ai laissé quelques minutes pour réfléchir à une saynète.
- Deuxième activité : Time's up. Avec les mêmes mots sur les petits papiers nous faisons des équipes et devons faire deviner les mots en 3 temps : description, mimes puis 1 mot. Mes étudiants ont travaillé leur vitesse, leur mémoire et leur vocabulaire. Et quand la fin du cours a sonné et que les étudiants veulent continuer pour finir l'activité, clairement vous avez gagné!
Voici quelques photos un peu en vrac : mes étudiants de 4ème année qui travaillent en groupe sur un article de journal et moi en train d'expliquer l'activité du jour intitulée "l'alibi" afin de travailler le passé composé et d'illustrer le thème de la leçon qui était "que s'est-il passé?"
J'ai demandé à quelques étudiants leur retour à propos de mon enseignement, de ce qui était nouveau pour eux, ce qui était différent et aussi ce qui était le plus difficile. J'ai reçu une réponse absolument incroyable de ma chef de classe. Je n'attendais pas un tel témoignage mais je suis tellement heureuse parce que ce qu'elle décrit est exactement ce que je recherche en classe mais qui demeure assez rare à atteindre. Je vous copie exactement ses propos parce que je veux
vraiment vous faire partager sa façon d'écrire :
"Boujour mademoiselle!
Je suis contente de répondre votre questions.
1: Votre enseignement est un peu différent de notre prof chinois: Premièrement, la plupart du temps,les profs chinois parlent le mandarin au cours de la classe et ils nous enseignent des vocabulaires, des expressions de la phrase et des grammaires; C'est-à-dire, ils nous aider d'apprendre aux connaissances élémentaires et construire la structure de grammaire. Deuxièmement, je crois que vous soulignez cultiver notre conscience collectif et accélérer la coopération entre nous. Enfin, votre enseignant est plus ouvert et français.
2: Oui, il y a pas mal de nouvelles choses, comme vous dites, les activités de groupes et la discussion, bien sûr, la présentation est intéressante!
3: Pour moi, la chose la plus difficile est d'écouter le video ou texte, une fois, pas suffisant, il me faut écouter plusieurs fois pour le mieux comprendre.
En tout cas, nous aimons beaucoup votre cours parce qu'ils sont plein de dynamique et nous pourrons apprendre beaucoup de nouvelles choses!"
Ce soir quand le lis "je crois que vous soulignez cultiver notre conscience collectif et accélérer la coopération entre nous" je me dis que mon travail paie et ça, ça n'a aucun prix quand on est professeure.
vraiment vous faire partager sa façon d'écrire :
"Boujour mademoiselle!
Je suis contente de répondre votre questions.
1: Votre enseignement est un peu différent de notre prof chinois: Premièrement, la plupart du temps,les profs chinois parlent le mandarin au cours de la classe et ils nous enseignent des vocabulaires, des expressions de la phrase et des grammaires; C'est-à-dire, ils nous aider d'apprendre aux connaissances élémentaires et construire la structure de grammaire. Deuxièmement, je crois que vous soulignez cultiver notre conscience collectif et accélérer la coopération entre nous. Enfin, votre enseignant est plus ouvert et français.
2: Oui, il y a pas mal de nouvelles choses, comme vous dites, les activités de groupes et la discussion, bien sûr, la présentation est intéressante!
3: Pour moi, la chose la plus difficile est d'écouter le video ou texte, une fois, pas suffisant, il me faut écouter plusieurs fois pour le mieux comprendre.
En tout cas, nous aimons beaucoup votre cours parce qu'ils sont plein de dynamique et nous pourrons apprendre beaucoup de nouvelles choses!"
Ce soir quand le lis "je crois que vous soulignez cultiver notre conscience collectif et accélérer la coopération entre nous" je me dis que mon travail paie et ça, ça n'a aucun prix quand on est professeure.